Presentación de la Secitec.

 El pasado miércoles 25 de enero Gerardo y yo hicimos la prueba de nuestro experimento para la semana para que fuera presentado en la semana de las ciencias y tecnologías (SCITEC) y fue mucho mejor de lo que nos esperábamos.
Los profesores encargados ese día de la corrección fueron Genoveva y Kike, ante la expectativa de una corrección muy exquisita nos encontramos con una situación más relaja de los que esperábamos y ambos experimentos consiguieron la máxima puntuación.
El primer experimento consistía en mezclar bicarbonato con vinagre para que liberara dióxido de carbono, ese producto de la reacción se traspasa a otro recipiente. Dicho recipiente cargado de dióxido de carbono se vierte sobre una vela, previamente encendida, y la apaga.
El segundo experimento consistía en reproducir una nube de alcohol dentro de una botella. Para ello teníamos que cubrir la base de la botella con alcohol, mover un poco la botella para que el alcohol se evaporara. Después se cubría la entrada de la botella con un tapón con un agujero que lo atravesaba de principio a fin por el que se le mete más tarde aire, con un hinchador de bicicleta. Este aire aumenta la presión de la botella y al liberal el tapón, todo el alcohol previamente evaporado se condensaba más rápido y creaba una nube.

La nieve llega al nivel del mar de Alicante

Tras el asentamiento de una borrasca sobre el Mediterráneo y la llegada del frío polar de Centro Europa, no solo ha llegado la nieve a puntos del interior como Alcoy, Jijona, Aitana o Puig Campana, si no que ya ha comenzado en zonas costeras como Dénia, Torrevieja, Orihuela y puede que Alicante, donde la última nevada data de 1960. En Aspe, la nieve no les visitaba desde el 83 y en Elche, se produjo un aguanieve, el cual es un fenómeno totalmente inusual.

Temporal en la Comunitat Valenciana

El temporal que arrancó en la Comunitat Valenciana el pasado miércoles 18 de Enero con históricas nevadas acabó el domingo 22 por la noche con intensas lluvias, fuertes vientos y un tremendo oleaje, una combinación que se ha engullido playas y destrozado paseos marítimos. 

En la localidad alicantina de Xàbia se ha pasado de ver nevar en sus calas por primera vez en más de 30 años a casi ver desaparecer esos mismos escenarios cuatro días después y con ellos algunos de los paseos cercanos. En Dénia, el balance incluye varias casas de casi un siglo de antigüedad destrozadas, como ha ocurrido en Les Deveses. Olas de seis metros arrasaron muros y llegaron a casas de primera línea también en una urbanización de El Saler, cerca de Valencia. La situación se repitió al norte y toda la costa de Castellón resultó afectada y sus playas prácticamente borradas. Técnicos de la Agencia Valenciana de Turisme van a evaluar los daños y preparar inversiones para que afecte lo menos posible a La Semana Santa.

Fuente: www.elperiodico.com

ATMÓSFERA

La atmósfera de la Tierra está perdiendo 

oxígeno, y los científicos no saben muy bien 

por qué.

La atmósfera de la Tierra está perdiendo oxígeno. No es algo que deba preocuparnos de forma inmediata (hay problemas globales muchos más graves como la acidificación de los océanos o el calentamiento global), pero los científicos han descubierto que en los últimos 800.000 años los niveles de oxígeno han decaído un 0,7%, y no se sabe con certeza cuál es la causa.

El estudio se hizo hecho por pura curiosidad. No había una idea general de cuál era la evolución de los niveles de oxígeno. Sin embargo, los datos confirman una tendencia a la baja.

Es importante destacar que este estudio excluye los últimos 200 años simplemente porque a partir de la industrialización ha multiplicado miles de veces el consumo de oxígeno y ha saturado la atmósfera con toneladas de dióxido de carbono y otras sustancias; si metiéramos estos datos en el estudio dispararían el resultado. 

 La atmósfera de la Tierra no siempre fue rica en oxígeno, pero las primeras algas microscópicas conocidas como "cianobacterias" saturaron la atmósfera con oxígeno e hicieron posible el desarrollo de formas de vida más complejas. Los últimos 100 millones de años, el ciclo se ha mantenido estable. Más o menos cada mil años, todo el oxígeno de la atmósfera se convierte en agua y de ahí otra vez a oxígeno mediante procesos naturales. Sin embargo, los últimos 800.000 años la tendencia es a la baja.

Una posible explicación es que la aceleración en la erosión de las rocas en los últimos miles de años haya desequilibrado la balanza.

La hipótesis más probable, sin embargo, vuelve a ser el calentamiento global. El aumento de la temperatura de los océanos aumenta la solubilidad del oxígeno, lo que en teoría reduciría el ratio de este elemento que vuelve a la atmósfera en su ciclo natural. 

Ficha SECITEC Gerardo y Raúl 1

IV SECITEC Semana de la Ciencia y Tecnología	Título de la actividad: ¡Quítale fuego a la cosa!
	Disciplina en la que se engloba: Química y biología
Responsables del taller: Gerardo González Pérez Raúl Abreu Cámara	Destinatarios: Infantil y Primaria
	Profesor responsable: Kike y Genoveva
Materiales: -Vinagre -Bicarbonato -Velas -Bol o plato hondo -Mechero o cerillas -Vasos transparentes -Aforado	Costes asociados: No tiene coste ya que son materiales caseros o que se pueden conseguir en el colegio.
Objetivos: ·        Explicarle a los niños algunas de las reacciones químicas que ocurren a diario. ·        Enseñar los usos de este proceso en la sociedad. ·        Concienciar de los peligros que supone el CO2 para el medio ambiente.
Desarrollo: *** DECORACIÓN DEL STAND. Cartulinas donde aparezcan las reacciones que se producen. Y para ambientar el experimento nos caracterizaremos como científicos locos con guantes, batas, pelucas, gafas… *** DESCRIPCIÓN DEL TALLER (especificar diferencias entre Infantil-Primaria-Secundaria/Bachillerato, en el caso de que se pueda realizar en diferentes niveles) Este experimento consiste en apagar una vela aprovechando el dióxido de carbono que se obtiene de la reacción entre el vinagre y el bicarbonato. Se puede realizar de dos formas: 1er procedimiento del experimento: Se mezcla en un vaso un par de cucharadas de bicarbonato y un chorro de vinagre. Las cantidades van a ojo. En cuanto el bicarbonato entre en contacto con el vinagre producirá una reacción que creará dióxido de carbono. Cuando ya prácticamente no queden burbujas, se transfiere, con cuidado de no derramar ningún líquido, el dióxido de carbono a otro vaso. Este aunque no se vea caerá en el vaso y al ser más denso que el aire lo llenará desalojando el aire que estaba dentro. El vaso con el dióxido de carbono se vuelca encima de la vela previamente encendida. Sabemos que para mantener la llama ardiendo se necesita oxígeno. Al ser el CO2 más denso que el aire tiende a irse hacia abajo. Como dos cosas no pueden estar en el mismo sitio a la vez, si el aire sube por ser menos denso no habrá oxígeno en la zona de la vela  y sin oxígeno no es posible la combustión, por lo que la llama se asfixia. 2º procedimiento del experimento: Se sitúa una vela encendida en medio de un bol o un plato hondo. Se vierte alrededor de la vela las mismas cantidades de vinagre y bicarbonato que en el procedimiento anterior, igualmente medidas a ojo. Se volverá a crear una reacción que producirá dióxido de carbono alrededor de la vela y la apagará. *No hay diferencias a la hora de hacer el experimento entre infantil y primaria; aunque cuando enseñemos el experimento a los alumnos de secundaria, nos centraremos más en las reacciones que se producen entre los diferentes compuestos. *** REPARTO DE TAREAS. Al haber dos formas diferentes de crear el experimento dividiremos en dos el grupo de niños, y mientras Raúl les enseña un proceso a un grupo y yo (Gerardo) le enseño el otro proceso al otro grupo. Como no es un experimento muy largo cuando acabemos cada uno con nuestro experimento los grupos se cambiaran para que puedan ver el otro procedimiento. *** BIBLIOGRAFÍA. Información e imágenes extraídas de: http://educaconbigbang.com/2015/02/como-apagar-una-vela-con-vinagre-y-bicarbonato/ vídeo extraído de: http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/como-apagar-una-vela-sin-soplar-experimentos-caseros-para-ninos/ URL del vídeo: https://youtu.be/eb9fRvFuxws
Observaciones: Es preferible tener a parte de vasos transparentes un aforado para que sea más cómodo verter el dióxido de carbono en otro vaso.

ANEXOS REACCIONES QUE SE PRODUCEN Reacción de combustión. La cera de la vela, es un compuesto orgánico. Los compuestos orgánicos reaccionan con el oxígeno del aire en una reacción química de combustión. Compuesto orgánico (cera) + O2→ CO2 +H2O + energía En la combustión se desprende energía en forma de luz y calor (la llama) y  además se obtiene dióxido de carbono (CO2) y vapor de agua (H2O). En definitiva, para que la reacción tenga lugar y la llama pueda permanecer encendida se necesita oxígeno. Reacción ácido-base. El vinagre es un ácido débil y el bicarbonato de sodio es un compuesto que, disuelto en agua, es una base también débil. Cuando el vinagre y el bicarbonato se juntan tiene lugar una reacción ácido-base en la que se desprende un gas: CO2, dióxido de carbono. CH3COOH (vinagre) +NaHCO3 (bicarbonato) à CH3COONa (acetato de sodio) + H2O + CO2 APLICACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA Y PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES El CO2 se utiliza para fabricar extintores indicados en la extinción de fuegos o en los que hay líquidos inflamables. Actúa desplazando el oxígeno y por tanto, impidiendo la combustión. En los últimos años las cantidades de CO2 en la atmósfera están aumentando de forma descontrolada debido al uso de combustibles fósiles. El CO2 al ser un gas denso desciende hasta la superficie interaccionando con el y es directamente responsable de la acidificación de mares y océanos.

Ficha SECITEC Raúl- Gerardo 2

IV SECITEC Semana de la Ciencia y Tecnología	Título de la actividad: En las nubes
	Disciplina en la que se engloba: CTMA y Química.
Responsables del taller: Raúl Abreu. Gerardo Gonzalez.	Destinatarios: Infantil y primaria.
	Profesor responsable: Kike, Marga y Genoveva.
Materiales: una botella, un hinchador de ruedas de bicicletas, alcohol y un tapón de plástico.	Costes asociados: Ningún coste pues todos los materiales los podemos conseguir nosotros o se encuentran dentro del centro.
Objetivos: ·         Mostrar a los compañeros las propiedades de los gases. ·         Crear curiosidad y ánimo por la ciencia. ·         Hacer que parezca algo mágico para los más pequeños.
Desarrollo: *** DECORACIÓN DEL STAND. Un mural con las reacciones del experimento y, como ambientación, batas blancas, guantes, gafas y pelucas. *** DESCRIPCIÓN DEL TALLER (especificar diferencias entre Infantil-Primaria-Secundaria/Bachillerato, en el caso de que se pueda realizar en diferentes niveles) Cuando ponemos alcohol en la botella dejamos que se evapore un poco creando una nube de alcohol dentro de la botella. Y después cuando se le aplica presión con el hinchador manual hacemos que toda esta nube se contraiga. Al retirar el tapón y por lo tanto la presión ejercida el resultado es una masa de gas, que simula una nube, en el interior de la botella. -      Para primaria: el taller se basará más en las reacciones que hacen posible el experimento y como se lleva a cabo. -      Para infantil: se hará más como un juego planteándoles una cosa para ellos imposible, como es atrapar un nube en una botella *** REPARTO DE TAREAS. Mientras uno lo explica le pasa los materiales necesarios al compañero que está haciendo el experimento. *** BIBLIOGRAFÍA. Video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=NoBrhz6vh50
Observaciones: Este experimento va acompañado con otro creado por Gerardo González.

Taller Secitec Informática (Dani)

IV SECITEC Semana de la Ciencia y Tecnología	Título de la actividad: Crea con Kodu Game Lab
	Disciplina en la que se engloba: Informática.
Responsables del taller: Daniel Asensio, Augusto Fernández y Gerardo Martínez.	Destinatarios: Alumnos de ESO y Bachiller.
	Profesor responsable: José Poveda
Materiales: Un ordenador con el programa Kodu Game Lab (tenemos la idea de hacerlo con el ordenador personal de Augusto) y un proyector (se puede hacer sin él, pero lo mejor a la hora de exponer es tenerlo).	Costes asociados: 0€
Objetivos: ·         Enseñar a los alumnos el proceso para crear un videojuego con el programa Kodu Game Lab. ·         Acercar a los alumnos la creación de proyectos avanzados como la creación de un videojuego en 3D sin necesidad de programar gracias a las herramientas disponibles. ·         Crear un interés en los alumnos por diferentes géneros de videojuegos.
Desarrollo: *** DECORACIÓN DEL STAND. En cuanto a la decoración del stand, necesitaremos disponer de una mesa en la que no solo podamos depositar el ordenador para la posterior muestra del videojuego, sino también decorarla de manera que se asocie a la temática de nuestro taller, como por ejemplo unas fotos de videojuegos, para que acompañe al mismo, junto con unas cartulinas decoradas manualmente con el título del taller, y elementos relacionados con él, como pueda ser un dibujo. Con todo esto, esperemos que el taller sea atractivo y a la vez bonito de mostrar a los alumnos. *** DESCRIPCIÓN DEL TALLER (especificar diferencias entre Infantil-Primaria-Secundaria/Bachillerato, en el caso de que se pueda realizar en diferentes niveles) ESO: para comenzar, Gerardo Martínez comenzará explicando en qué consiste nuestro taller, las características necesarias para descargar e instalar el programa en un ordenador y el proceso para instalarlo. Después, Augusto Fernández comenzará a usar el programa para explicar como crear el entorno 3D del juego y Daniel Asensio explicará la manera de programar al personaje y cambiarle su aspecto. Al final, usaremos una plantilla creada previamente para mostrar el resultado de un juego completo. Bachiller: la idea de la exposición es la misma que con la ESO, pero profundizando más a la hora de explicar el desarrollo del entorno del videojuego y la programación del personaje. Además, mientras que la demostración para la ESO consistirá en un juego de plataformas con el objetivo de completar un recorrido; la demostración de Bachiller será más compleja, acercándose a géneros como el Shooter. *** REPARTO DE TAREAS. Respecto al reparto de tareas, se distribuirán en tres: Comenzando con Gerardo, el cual introducirá el taller a los alumnos que estén en el taller, mostrándoles las características del videojuego, sus técnicas de su descarga y su posterior instalación. A continuación, Augusto procederá a la utilización del juego, explicando así la creación en ·D del videojuego. Finalizando, Dani explicará las distintas técnicas de ajustar el personaje y cambiar el mismo. *** BIBLIOGRAFÍA. http://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=10056 http://worlds.kodugamelab.com/browse http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/software/software-general/779-kodu-aprendiendo-a-programar-nuestros-propios-juegos
Observaciones: Desde nuestro punto de vista, nos parece un taller diferente pero a la vez interesante, ya que los alumnos interesados en el ámbito de la informática pueden descubrir una forma de crear un tipo de videojuego que quizás antes n habrían tenido la oportunidad de conocer.